ベトナムのEFL学習者における分析的ルーブリックを用いた自己評価と相互評価の比較研究―その効果と示唆―
英語を外国語として学ぶ（EFL）環境において、「どう教えるか…
バイリンガル新興学習者が電気現象を探究する――トランスランゲージングが科学教育の公正性にもたらすもの
言語の壁を「壊す」ことが、科学の学びを深める。この命題は直感…
バイリンガル新興学習者が「電気」を語るとき―翻訳言語使用（トランスランゲージング）が理科教育にもたらすもの
言語の壁を越えて科学を学ぶということは、どういうことなのでし…
ナロー・リーディングは書く力を育てるか―中国人EFL学習者の作文の質と自己効力感への効果を検証した教室研究
「読むこと」と「書くこと」は、言語習得の両輪です。この二つを…
トランスランゲージングは「多様な学習者を包摂する授業」をどう実現するか―香港の英語イマージョン教育を事例として
英語を授業の媒体として使う「英語媒体教育（EMI: Engl…