「ネイティブ・スピーカー信仰」の呪縛―自発的トランスランゲージングを抑圧するイデオロギーの正体
「英語はネイティブのように話さなければ」という信念が、多言語…
「トランスランゲージング」は日本の英語教育を変えるか―タスク型教授法と多言語活用の接点を探る
英語の授業で「とにかく英語だけで話しなさい」と言われた経験は…
「トランスランゲージング―希望の教育学」を読む：多言語時代の教室が変わるとき
英語の授業中に生徒が日本語で話しかけてきたとき、あなたはどう…
自律的な学び手を育てるとはどういうことか―タイのELTプログラムにおける学習者オートノミー評価研究を読む
研究の背景と問題意識 語学教育の現場に長く携わっていると、「…
自律学習を支える三本柱―メタ認知・自己調整・協働学習環境の統合的アプローチを読む
論文が問いかけること 教室の中で、教師が懸命に説明しているの…
自己評価とピア評価は学習者の自律性とメタ認知を高めるか―イランのEFL環境での実証研究から日本の英語教育を考える
研究の背景と問題意識 英語を外国語として学ぶ環境（EFL環境…
教師は自己調整学習をどう教えているか―小学校・中学校の数学授業における直接的・間接的促進の実態
研究の背景と問題意識 自己調整学習（Self-Regulat…
成人学習者の自律学習を支える戦略―その可能性と限界を問う
論文が問いかけるもの 「学ぶことをやめた大人は、老いていく一…
成人学習者の自己主導型学習を支援するとはどういうことか―パリ発の研究が問いかける教育の本質
成人学習者の自己主導型学習を支援するとはどういうことか―パリ…
小学校EFLクラスでメタ認知を育てる――「Plan Do Review」サイクルが若い学習者の自律性に何をもたらすか
研究の背景と問題意識 英語教育における「学習者自律性（lea…
学習者の自律性を育てることは英語教育をどう変えるか―ESL文脈における動機づけと学業達成への影響を読み解く
なぜ「自律性」が今、問われるのか 英語を学ぶとき、教師の指示…
学習者の自律性を「測る」という挑戦―SEQueLLSが示す自己効力感アプローチの可能性と課題
なぜ「測ること」がこれほど難しいのか 「あの学生は自律的に学…
学習者オートノミー研究の現在地――61本の実証研究が示す概念化・実践化・評価の諸相
学習者オートノミー研究とはどんな分野か 「自律した学習者を育…
学習者オートノミーを育てるとはどういうことか―自己主導学習・自己調整学習・社会構成主義を統合した理論的枠組みの検討
論文が問いかけるもの 「自律した学習者を育てる」という言葉は…
多読・メタ認知・テクノロジーの三位一体―EFL学習者の自律性と語彙習得を高める最適な組み合わせとは何か
研究の背景と論文の概要 英語を外国語として学ぶ環境（EFL）…
メタ認知戦略は大学生の英語自律学習をどう変えるか―中国の教育現場からの報告を読む
論文が問いかけるもの 学習者が自分自身の学びを管理できるよう…
メタ認知戦略と社会的認知学習理論の融合―職業教育における自律的学習者の育成を考える
論文が問いかけるもの 教育の現場に長く関わっていると、「なぜ…
メタ認知戦略が語学学習者の自律性を育てる―インドネシア・タイ・ベトナムのフランス語学習者比較研究から日本の英語教育へ
研究の背景と論文の概要 外国語を学ぶとき、単語帳を何度めくっ…
メタ認知と自律学習が学習成果を左右する―インドネシアの大学研究から日本の英語教育が学べること
研究の背景と筆者について 教室の中で、先生の説明をただ聞いて…
ストラテジー指導は学習者の自律性を育てるか―ベトナムのEFL作文授業における8週間の介入実験から
研究の背景と問いの核心 英語の授業で「自分で考えて勉強しなさ…
Z世代の学習者に寄り添う教育とは―メタ認知・AIを組み合わせた実践的アプローチを読み解く
Z世代の学習者に寄り添う教育とは―メタ認知・AIを組み合わせ…
AIに「学び方を学ばせる」とはどういうことか―メタ認知学習がLLMの自律性を拓く可能性
AIに「学び方を学ばせる」とはどういうことか―メタ認知学習が…
「自律性支援型教授法」はEFL学習者の自律性を本当に高めるか―サウジアラビアにおける実験的介入研究の批評
研究の背景と問題意識 英語教育に携わる人ならば、「学習者の自…
「聞く力」を自分で育てる―メタ認知方略指導が切り拓くオマーンのEFL教育
研究の背景と問題意識 英語を外国語として学ぶ（EFL）環境に…
メタ認知戦略は議論的ライティングをどう変えるか―インドネシアのイスラーム寄宿学校での混合研究から得られる示唆
研究の背景と問題意識 英語教育の世界では、「どうすれば学習者…
メタ認知ストラテジーが自律的学習者を育てる―EFL学習者の戦略使用と外国語達成度の関係を探る
研究の背景と筆者について 英語を外国語として学ぶEFL（En…
メタ認知が自律的学習者を育てる―COVID-19下の英語教育における重要な発見
研究の背景と概要 コロナ禍は、世界中の教育現場に否応なく変革…
テクノロジーと自律学習をつなぐメタ認知戦略―中国発の研究が日本の英語教育に問いかけるもの
情報技術が変える外国語学習の風景 スマートフォンを取り出せば…
コンピュータ教室で学習者は本当に自律しているか―メタ認知・認知・社会的ストラテジーから読み解く英語学習者の自律性
自律学習とストラテジー研究の交差点 英語教育に携わっていると…
「学び方を学ぶ」ことで思考力と創造性は伸びるか―AIを活用したメタ学習の教育的可能性を検証した研究
研究の背景と著者について インドネシア・スラバヤ国立大学（S…
自律学習者を育てるとはどういうことか――自己調整学習（SRL）論文を読み解く
論文の概要と筆者について 本稿で取り上げるのは、Isabel…
VRゲームが英語学習を変える―メタ認知と自律性の統合フレームワークを読み解く
VRゲームが英語学習を変える―メタ認知と自律性の統合フレーム…
「自律学習」はなぜ根付かないのか―ベトナムのEFL環境が示す文化・状況的制約の実態
学習者の自律性とは何か、そしてなぜ難しいのか 「自分で考えて…
英語教師は「多言語主義」を信じているのに、なぜ実践しないのか―56本の論文が示す世界共通の矛盾
研究の背景と著者について 英語教育の現場では、長年にわたって…
ダイナミック・アセスメントはEFLライティング指導を変えられるか―イランの事例研究から日本の英語教育を考える
はじめに―「書けない」悩みはどこから来るのか 英語の授業で作…
「マルチワードユニット」は小学校英語教育の切り札になるのか―系統的レビューが明かした研究空白の衝撃
この論文が問いかけるもの 英語の授業で子どもたちが最初に覚え…
体を動かせば言葉は身につく―身体化学習が小学生の外国語語彙習得に与える効果
研究の背景と筆者たちについて 子どもが授業中じっと座っていら…
「一言語だけ」という呪縛を解く―複言語主義とトランスランゲージングが英語教育にもたらすもの
論文との出会い―「英語だけ」の授業に感じた違和感 英語の授業…
ディスファジア学習者へのマルチメディア授業は本当に効くのか―小規模実験が示す可能性と限界
研究の文脈と著者について この論文を読んで、まず思い出したの…
ゲーミフィケーションは英語学習を変えるか―ペルーからの実証研究が日本の教室に問いかけること
研究の背景と筆者たち 英語の授業でゲームを使う。それ自体は、…