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自己効力感研究は英語教育に何をもたらしたか―17年間の知の蓄積を問い直す 理論の壁を越えて教室へ―第二言語習得研究の「大同団結」は現場を変えるか 学習者は「みんな違う」―適性×指導法の相互作用研究が日本の英語教育に問いかけること 単語を「知る」とはどういうことか―EFL学習者の語彙習得順序を問い直す論文の批評 さりげない訂正が発音を変える―リキャストは英語の語強勢を直せるか

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自己効力感研究は英語教育に何をもたらしたか―17年間の知の蓄積を問い直す

3月 28, 2026 吉成 雄一郎
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理論の壁を越えて教室へ―第二言語習得研究の「大同団結」は現場を変えるか

3月 27, 2026 吉成 雄一郎
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学習者は「みんな違う」―適性×指導法の相互作用研究が日本の英語教育に問いかけること

3月 26, 2026 吉成 雄一郎
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単語を「知る」とはどういうことか―EFL学習者の語彙習得順序を問い直す論文の批評

3月 25, 2026 吉成 雄一郎
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さりげない訂正が発音を変える―リキャストは英語の語強勢を直せるか

3月 24, 2026 吉成 雄一郎
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3月 23, 2026 吉成 雄一郎
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3月 22, 2026 吉成 雄一郎
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感情と認知は切り離せない―中国の英語教員養成プログラムにおける「ペレジヴァーニエ」研究から日本の英語教育を考える

3月 21, 2026 吉成 雄一郎
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EMI環境で変わる英語学習のモチベーション―文理の違いが生み出す動機づけの分岐点とは

3月 20, 2026 吉成 雄一郎
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英語の教え方は中国語に通じない―第二言語習得研究が突きつける「一般化の罠」

3月 19, 2026 吉成 雄一郎
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3月 18, 2026 吉成 雄一郎
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「野生の言語学習」が教えてくれること―カナダの自然発話データから見えてきた第二言語習得の姿

3月 17, 2026 吉成 雄一郎
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高齢者が新しい言語を学ぶと脳は変わるのか―fMRIで迫った4ヶ月間の挑戦

3月 16, 2026 吉成 雄一郎
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3月 15, 2026 吉成 雄一郎
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3月 14, 2026 吉成 雄一郎
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3月 13, 2026 吉成 雄一郎
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3月 12, 2026 吉成 雄一郎
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3月 11, 2026 吉成 雄一郎
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3月 10, 2026 吉成 雄一郎
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3月 9, 2026 吉成 雄一郎
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3月 8, 2026 吉成 雄一郎
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3月 7, 2026 吉成 雄一郎
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3月 6, 2026 吉成 雄一郎
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「ことばの意図」を理解する難しさ―中国語学習者の語用論的能力を測った研究から見えてくること

3月 5, 2026 吉成 雄一郎
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ChatGPTで英語を学ぶとはどういうことか―中国人EFL学習者のAI活用実態から見えてくるもの

3月 4, 2026 吉成 雄一郎
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「流暢さ」とは何かを問い直す―第二言語流暢性評価研究の40年を俯瞰して

3月 3, 2026 吉成 雄一郎
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「自動化」がカギを握る―第二言語習得40年の研究を振り返り、日本の英語教育に問い直す

3月 2, 2026 吉成 雄一郎
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AIと第二言語教育の交差点―2995本の候補文献から185本を絞り込んだ書誌計量分析の功罪

3月 1, 2026 吉成 雄一郎
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メタ認知・作動記憶・非言語的知性は子どものL2語彙習得をどう予測するか―中国のバイリンガル教育プログラムを対象にした6年間の縦断研究を読む

2月 28, 2026 吉成 雄一郎
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第二言語が母語を変える―使用基盤理論で読み解く言語転移の深層

2月 27, 2026 吉成 雄一郎
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「できる」と信じることが学びを変える―能力信念と自己調整学習の関係を問い直す

2月 26, 2026 吉成 雄一郎
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AIと英語学習―生成AIは「話す力」を本当に伸ばせるのか、10週間の実験が示したもの

2月 25, 2026 吉成 雄一郎
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脳の中で何が起きているのか―L2習得とFL学習の神経科学的比較研究を読み解く

2月 24, 2026 吉成 雄一郎
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母語と身振りで英語の語彙が身につく―中国の高校における「トランスランゲージング」実践が示す新しい教育の可能性

2月 23, 2026 吉成 雄一郎
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3歳児が見せる驚きの言語能力―ルクセンブルクの保育現場から学ぶ多言語教育の可能性

2月 22, 2026 吉成 雄一郎
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2月 21, 2026 吉成 雄一郎
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多言語の子どもたちはGoogle翻訳とどう向き合っているのか―北アイルランドの学校現場から見えてきた機械翻訳の実態

2月 20, 2026 吉成 雄一郎
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英語教師の心の葛藤―教室で母語を使うことの複雑な感情を探る

2月 19, 2026 吉成 雄一郎
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母語と外国語を行き来する学び―トルコの高校生が見せた批判的思考の芽生え

2月 18, 2026 吉成 雄一郎
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家庭の中で混ざり合う言語―キプロス、エストニア、スウェーデンのロシア語家族から見えてくるもの

2月 17, 2026 吉成 雄一郎
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プロジェクト学習で英語力と批判的思考力を伸ばす! ー最新研究が明かす効果的な学習法

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AIは英語教育をどう変える?最新テクノロジーが拓く言語学習の未来

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AIが教育を変える!? 個別最適化学習から管理業務の効率化まで、その可能性と課題

1月 17, 2025 吉成 雄一郎

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AIが変える教育の未来:個別化学習と教育技術の最前線

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AIレディネス – 教育者がAIを理解し活用するための新しいアプローチ

1月 15, 2025 吉成 雄一郎

はじめに 人工知能(AI)が私たちの生活や仕事を大きく変えつ…

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第2号:「英語教育と評価を考える」
第3号:「英語教育における語彙指導」
第4号:「リーディング指導の最前線」
第5号:「読み・書き・対話を深化させるトランスランゲージングの可能性」
第6号:「静的な「言語知識」の習得から、動的・多層的な「学習主体」の育成へのパラダイムシフト」

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